Devenir leader créateur de culture : 01. Fondamentaux

Devenir Créateur de culture

Construire votre posture de Leader-Créateur du nouveau monde

Qu’ont en commun les Beatles, Michael Jordan et Greta Thunberg ?

Ni leur domaine d’action, ni leur genre, ni leur nationalité, ni même leur époque.

Ce qui les relie, c’est l’immense influence culturelle qu’ils ont ou ont eu sur leur temps. Tous ont ouvert de nouvelles voies, bousculé les codes de leur discipline et inspiré des millions de personnes.

Ils sont les auteurs d’œuvres musicales, d’invention technique, de mouvement citoyen, … Nous les appelons des génies, des artistes, des leaders, des innovateurs, des artisans du changement.

Ce sont des Créateurs de culture.

Des femmes et des hommes qui ont œuvré jusqu’au bout d’eux-mêmes. Qui ont allié leurs talents, leurs expériences, leurs amitiés et leurs convictions pour mettre en œuvre des projets qui les dépassent. Et redessiner la face du monde.

Si la créativité est aujourd’hui au cœur des entreprises, il reste délicat pour les leaders de mettre en œuvre des idées véritablement novatrices, étrangères de leur contexte ordinaire. L’innovation ne suffit plus, l’heure est aux disruptions.

Contrairement aux idées reçues, les « créateurs de culture » ne sont pas des personnes déconnectées du réel.

Quel que soit le secteur dans lequel elles mènent leur projet, elles parviennent toujours à allier leur part « créative » – une vision inspirée – à leur part « créatrice » – sa mise en œuvre. Et elles sont capables de guider leurs collaborateurs dans cette aventure contrastée, entre inspiration et réalisation, fulgurance de pensée et endurance des itérations, intuition personnelle et appropriation par tous.

De Mère Teresa aux Frères Lumière, transposez les secrets de celles et ceux qui ont réinventé leur époque et incarnez pleinement votre rôle de Leader- Créateur.

• Développer son leadership
• Donner plus de sens, de valeur et d’impact culturel à nos projets en cours
• Embarquer son équipe et potentialiser les capacités créatives de ses membres tout au long du projet, jusqu’à sa clôture
• Mettre en place une démarche adaptée aux projets novateurs

A l’issue de cette formation, les apprenants seront en capacité de :

• Clarifier et valoriser les rôles et contributions de chacun
• Comprendre les différences entre création et innovation
• Conclure un projet sereinement
• Connecter ses intérêts personnels à l’intérêt général
• Développer la diversité et la complémentarité des talents dans son équipe
• Développer sa congruence
• Donner une dimension créatrice et culturelle à son projet
• Élaborer une stratégie de pilotage dans l’incertitude et la communiquer
• Encourager la co-responsabilité
• Formuler une vision originale
• Mobiliser les ressources existantes
• Oser puiser dans sa sensibilité pour trouver d’autres sources d’inspiration et d’information
• Pour son équipe ; Mettre en place des rituels et des routines pour marquer des étapes et baliser la progression collective
• Réguler les tensions créatrices

Première ½ journée distancielle :  Construire les fondations d’un projet novateur 

1. Les caractéristiques d’un projet de création :

• Création / Créativité / Innovation / Culture : liens et différences
• Gestion de projet innovant VS pilotage de la création
• Les 4 P d’un projet novateur : Place, Processus, Personnes et Production

Journée présentielle 1 : « Développer et assumer sa posture de leader – créateur »

      2. Développer et assumer sa posture de leader – créateur :

• Le leadership & les savoirs-être du leader – créateur
• L’intelligence sensible : intuition, émotion, sensation et symbolique
• La vision originale, entre nouveauté et origines• Les logiques de la frugalité en création
• Congruence, alignement des niveaux logiques de sa vision à ses comportements
• L’Expérience ou comment appréhender la fin d’un projet novateur

Journée présentielle 2 : « Dynamique d’équipe rapprochée et engagée »

      3. Dynamique d’équipe rapprochée et engagée : 

• Le Cercle rapproché ou Core-team
• Son But d’Ordre Supérieur
• Gouvernance agile : rituels et routines
• Rôles formels & informels / livrables & redevabilités
• La tension créatrice : les étapes vers sa résolution
• Complémentarité : résonances et synergies de la PNL (programmation neuro linguistique)
• Co-responsabilité : la communication empathique

• Adaptation pédagogique situationnelle
• Analyse de pratique
• Expérimentation
• Jeu de rôles
• Mises en situation
• Retour d’expérience
• Stratégies de mémorisation

• Etre engagé dans un projet novateur (conduit de changement, innovation, transformation ou création), quelle que soit l’étape en cours (de la préconception à la phase finale de réalisation)
• En amont de la journée de formation une appréciation des besoins individuels et une évaluation du niveau d’entrée sera réalisée par questionnaire en ligne

Rythme :

• 1/2 journée en distanciel
• Apport de connaissances théoriques et conceptuelles : environ 30%
• Expérimentations avec retour d’expérience multiniveaux : environ 40%
• Horaires : 9h-12 et 13h30-17h30
• Journées de 7h d’apprentissage collectif
• Partage d’expérience et analyse de la pratique : environ 30%

Modalités d’évaluation :

• Questionnaire à Choix Multiples + questions ouvertes
• Mis en situation collective avec contribution individuelle évaluée à l’aide d’un barême d’évaluation.

Support technique & pédagogique :

• Accès réseau : Accès internet en connexion filaire ou Wifi
• Paperboard
• Tableau blanc
• Un vidéo projecteur + écran ou mur blanc
• Diaporamas digitaux
• Fiches
• Vidéos

Accès plat depuis le parking, passages de portes et ascenseur normalisés et sans aucune marche à franchir, De préférence, au moins 14 jours avant le début de la formation., En cas de co-finacement par un tiers (OPCO, FAF, FNE, AIF…), prévoir un délai minimum de 1 mois avant le début de la formation., Formation accessible aux personnes en situation de handicap. Nous consulter pour identifier des besoins d’adaptation éventuels et convenir des aménagements possibles., Un délai incompressible d’une semaine est requis pour l’évaluation du niveau des apprenants à l’entrée de la formation.,